我真的太愛上語文課了！跟學生一起在字裡行間探索，了解作者用字遣詞後面代表的意涵。
上到第二課琦君的作品：孔雀錯了。我跟學生討論到，故事中不同段落作者的心情起伏。有學生覺得，作者的心情是得意洋洋、沾沾自喜的理由不言而喻，但有學生認為作者是「驕傲的」，理由是作者「示威似」要把作文簿攤開來，而且還是攤在在同學的鼻子底下，頗有誰敢與我較量的意味，說起來倒也言之成理，我們也討論的自信、自信、自傲間的微妙差距。
第二段學生看到的是字面上的「無精打采」，我提出「無奈的」這個觀察，請學生從字裡行間去支持我的論點，學生很快就看出「老是」、「總是」句子，請他們唸的幾遍，很快就可以感受到作者再怎麼努力，也無法超越同學的無奈的心情。
……
上到故事中兩位學生聽完故事的反應，請學生猜想，作者為什麼要「不好意思地笑了」，如果兩方有任何一方不是用笑容回應，會有什麼不同的結果？還請學生試著跟旁邊的同學演演看，大家笑成一團，似乎都能感受到不同的回應方式可能會導致的截然不同的結局。
國語課真的太好玩了，我每天都巴不得可以多上些國語課，希望我的學生也能跟我一樣愛上課！
