302溫馨小窩

作文：自我介紹

以有趣的方式進行介紹，或者寫出發生在自己身上的趣事，那麼就可以很快拉近與大家的距離，別人對你的印象會更深刻，也會更希望和你當朋友呵！

1.你的名字有什麼特別或有趣的地方？你有綽號嗎？為什麼會有這個綽號？

2.你的外形有哪些特徵？你喜歡自己的外表嗎？

3.你有哪些優點或缺點？有因為這些性格發生過什麼事嗎？

4.你有哪些興趣？有沒有拿手的事情？

5.介紹家庭背景和家人成員。

6.你的期望、夢想是什麼？為什麼會有這個期望或夢想呢？

寫作大綱

1.開頭（第一段）介紹自己的姓名、綽號：開頭先介紹自己的姓名。

2.中段（第二段）介紹自己的外表、興趣與專長：描述自己的外表特徵，以及興趣與專長。

（第三段）介紹自己的家庭背景：介紹家庭背景和家庭的成員。

3.結尾（第四段）對未來的期望：自己對未來的期望或夢想。

作文教室：如何藉物說理

國小學生的取材，以隨身慣用的物品，寫出惜物的觀點，是最親切不過的了。如能擴大題材，為海洋、地球代言，一方面能使用科學性的資料充實內容，另一方面又能關懷自然，表現環保意識，也是非常好的選擇。行文時能做到敘事活潑、資料豐厚，結尾能夠以呼籲的口吻，喚醒人們愛惜之心，那就很出色了。先從觀察自身並描寫出自己外形、特徵及給人的感受等方面的開始練習起喲！

寫作範例1[王鈞奕]大海的心願

寫作範例2[楊宗勳]原子筆的自述

1.穿著運動服裝。

2.甲本（9）全。

3.英習p.49簽名。

4.英課p.40~p.43聽念3遍+簽名。

1.語詞（9）全。

2.數習69。

1.語詞（9）1~7（認讀字不寫）

2.數習68。

1.國（8）聽寫訂簽。

2.甲本P.37-38。

3.數習p.67。

4.著運動服(上短下長)

怎麼幫助孩子解決兩步驟的加減應用題     臺北市國小教師/趙曉燕

大多數的孩子在做加法或減法的計算題時，只要了解計算時的程序，依照步驟即能正確的計算出答案，但是遇到應用題時，則常常會遲疑猶豫不知道這題要用加法策略還是減法策略？

當孩子有這樣的情形時，家長可以先請孩子將心靜下來，回想一下加法的真正含意就是「添加」和「併加」，而減法是求「剩餘」或「差距」，通常就能解決一般的加、減法應用題了。但隨著年級的增加，課程內容也會加深，為了能銜接中年級的「整數四則」課程，到了二年級時，孩子開始要學習解決兩步驟的加減問題。所謂兩步驟就是一個問題要做2次運算，才能解出答案來。接下來，我們談一談如何指導孩子解這一類應用題的方法吧！

首先，要請孩子先把題目好好的看過一遍，有時只用眼睛看，常常會遺漏重點，最好是能將題目念出聲音來，這對理解題意上有很大的幫助；再來就是將題目的意思用畫圖簡單的表示，如果圖畫不出來，可能表示題目還有尚未理解的部分。

例如：「公車上有15個人，到車站時，有7個人下車，接著又有5個人上車。請問現在車上一共有多少個人？」

這個問題可能會讓有些孩子感到困惑，因為一個應用問題就出現了3個數字，且以往的加減問題都只有2個數字做一次運算。還有題目最後問「車上現在一共有多少個人？」有些孩子看到「一共」這兩個字，就會把所有的數字加起來，算式記為「15＋7＋5＝27」，這就是讓孩子利用「關鍵字」解題下，所產生最大的問題。像這樣加法和減法混合的題目本來低年級孩子來說就比較複雜，所以我們可以用簡易的畫圖來幫助思考。下面的圖就是由上述的題目簡單畫下來的：

孩子如果無法自己畫時，家長可以協助幫忙。低年級的孩子畫出來的圖，往往是不考慮空間的，所以家長最好準備較大的紙張給孩子使用。畫圖最主要的目的，就是要幫助孩子把題目意思想通，也就是能完全了解題意。「本來車上有15個人(圖○1 )，7個人下車以後(圖○2 )，還剩下多少人？」求剩餘，這就要用減法；「另外有5個人要上車(圖○3 )，現在車上有多少人？」就是添加，要用加法。像這樣非常清楚的把題目分成兩個步驟來計算，也比較容易理解了。另外，在一開始，別要求孩子一定要寫成一個式子(即15－7＋5＝13)，將題目分成兩個步驟，分別用算式記下來，如「15－7＝8，8＋5＝13」，這對該年級的孩子來說，也比較容易解題成功。

把文字換成圖象，是幫助低年級孩子較能理解題意的方法之一。大家不妨試試看吧！

1.國（9）預習+單。

2.數習p.66。

3.帶剪刀、膠帶。

1.複習U.3單字。

2.數課本77和80。

3.交班書，閱讀單。

4.考國（8）聽寫。

5.發下體表會邀請卡。

1.數（6）課本訂簽。P.79

2.國習(8)全。

1.乙本（8）全。

2.數習p.65。

3.考數L.8。

4.交班書，週一收閱讀單。

5.熟習九九乘法。