轉換跑道到行政四年後重新帶班,對於如何跟著孩子一起學習有不同的體認。
這學期的敬業閱讀,希望可以試看看,設計一些活動讓學生彼此之間,分享交換想法。
討論之前,先分配孩子不同的閱讀任務,全班分成五組,每個人負責閱讀規定的的四篇文章,第五篇學生可以自選。
文學圈第一種形式:同組的人一起討論,分享在這五篇當中,最喜歡那一篇的故事的科普知識。
(陷阱:有的孩子會在輪到他分享時說,我跟前一個人一樣!
跟學生說,活動的重點不是知道最喜歡哪個故事,而是表達想法,每個人都要練習自己說出你的想法,說不好也沒有關係。)
文學圈第二種形式:將學生編號,各組同一編號的學生一組,交換分享自己最喜歡的一篇文章。
重新打散後,大家讀的故事就不一樣了。學生要跟其他人推薦自己最喜歡的故事,再說明其中的科普知識。
(老師心裡偷偷希望,有人會因為同學說得精彩,而想要再去閱讀其他的篇章)。
省思:
1 因為怕學生彼此干擾,所以讓學生分散在兩個不同的空間,老師走來走去其實滿累的。因為學生的表現還不錯,下次可以集中點,或許老師也可以坐下來加入討論。
2 多數學生非常不習慣這樣的討論方式,三分鐘時間,就說六個人全都發言完畢。下次可以更清楚的跟學生示範說明,跟同學分享時要說哪些內容。
學習單要求學生呈現其中一邊文章的科普知識,很多學生的圖片我有看沒有懂,要求學生跟同學講解自己的圖片,聽眾聽懂,認為圖、說相符,就簽名,集滿三個簽名,學習單就算過關。
陷阱:學生會去找好朋友簽名,老師要提醒學生,簽名要負責任,老師會抽簽名的人講解,這時,就看到不少"很有義氣"幫忙簽名的學生緊張跑去找同學說,你再講一次,你再講一次!哈哈!