轉換跑道到行政四年後重新帶班，對於如何跟著孩子一起學習有不同的體認。
這學期的敬業閱讀，希望可以試看看，設計一些活動讓學生彼此之間，分享交換想法。
討論之前，先分配孩子不同的閱讀任務，全班分成五組，每個人負責閱讀規定的的四篇文章，第五篇學生可以自選。
文學圈第一種形式：同組的人一起討論，分享在這五篇當中，最喜歡那一篇的故事的科普知識。
（陷阱：有的孩子會在輪到他分享時說，我跟前一個人一樣！
跟學生說，活動的重點不是知道最喜歡哪個故事，而是表達想法，每個人都要練習自己說出你的想法，說不好也沒有關係。）
文學圈第二種形式：將學生編號，各組同一編號的學生一組，交換分享自己最喜歡的一篇文章。
重新打散後，大家讀的故事就不一樣了。學生要跟其他人推薦自己最喜歡的故事，再說明其中的科普知識。
（老師心裡偷偷希望，有人會因為同學說得精彩，而想要再去閱讀其他的篇章）。
省思：
１ 因為怕學生彼此干擾，所以讓學生分散在兩個不同的空間，老師走來走去其實滿累的。因為學生的表現還不錯，下次可以集中點，或許老師也可以坐下來加入討論。
２ 多數學生非常不習慣這樣的討論方式，三分鐘時間，就說六個人全都發言完畢。下次可以更清楚的跟學生示範說明，跟同學分享時要說哪些內容。
學習單要求學生呈現其中一邊文章的科普知識，很多學生的圖片我有看沒有懂，要求學生跟同學講解自己的圖片，聽眾聽懂，認為圖、說相符，就簽名，集滿三個簽名，學習單就算過關。
陷阱：學生會去找好朋友簽名，老師要提醒學生，簽名要負責任，老師會抽簽名的人講解，這時，就看到不少＂很有義氣＂幫忙簽名的學生緊張跑去找同學說，你再講一次，你再講一次！哈哈！
