古詩怎麼教?
高年級的教材的挑戰還真多，又是新詩，又是古詩的，五年級挑戰了絕句，現在進階到律詩，作品是杜甫的客至，這是哪一首呀?杜甫的詩作我只認識春望和登高好嗎? 古詩要怎麼教?(其實新詩我也不會)，真是傷腦筋呀。
老師自己也來提取舊經驗，回憶以前老師怎麼教的吧! 嗯，就是形式，平仄、對偶、押韻，還有呢?翻譯吧!哪個字代表什麼意思，整句是什麼意思，另外，詩跟翻譯以及作者年代作品特色也都很重要，通通背起來就是了。想到以前都把時間在鑽研格式與賞析上，我都要打哈欠了。要怎麼教，才不會讓台上台下睡成一團呢?我思索著……上課鐘響，我請學生把國語課本收起來，發下已經打散的詩的影印紙，班上孩子已經成精了，拿出剪刀，準備開始把詩句裁下來，加以排列組合，且慢!且慢! 我們先來聊聊這首詩吧!
請問，在這首詩中，有哪些語詞說的是詩描寫的地點?詩中的故事是在哪裡發生的? 我預期的答案是池塘旁，河流前，或者是前門有調長滿花草的小路之類的。
幾隻手快速舉起，哇! 孩子這麼有天分呀! 竟然反應這麼快，馬上抓到要點了!
我點了B3作答，只見他信心滿滿的說，「盤飧市」。 Continue reading