ㄧ個好的運動員須有哪些特質呢? 在打開課本前，學生先分享想法。
林林總總，學生討論出近十種特質。
在上完課文後，請學生挑選其中幾種，再去對照課文中盧彥勳所展現出來可以與之相呼應的。
「ㄧ課有ㄧ得」，是這幾年國語文的教學方向，特別是高年級的課文，份量多，如果想要把每一個重點都帶到，最後可能是貪多嚼不爛，什麼都沒學到。
秉持這個教學理念，贏得喝采的輸家的教學重點，想當然爾，就是男主角安奈亞內心的獨白了。
一路領先的穆太在終點前停住腳步，
原本落後的安奈亞在將要迎頭趕上對手之前，千頭萬緒ㄧ起湧上心頭。
一番天人交戰之後，安奈亞做了「明智的抉擇」。
最後他輸了這場比賽，卻贏得世人的尊敬。
甚至因為他高尚的德性，名利雙收。
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這學期幾次嘗試先做些引導活動，包括討論標題等，再打開課本進入課文。
老師下意識將第14課標題想成: 〈值得喝采的輸家〉。
這個標題太有趣了，先讓學生討論，為什麼要幫輸家喝采? 孩子紛紛發表高見。
討論了半天 ，等到打開課本，才發現實際的標題是〈贏得喝采的輸家〉。
別難過，這又提供了另一個思考的契機。
〈值得喝采的輸家〉vs〈贏得喝采的輸家〉各有什麼優缺點?
孰優?孰劣?而你喜歡哪一個呢?
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夢幻全壘打這篇文章中的高潮就是在小侯文詠站上打擊位置，揮出全壘打的那刻，
大嗓門的阿嬤人未到聲先到，當小侯文詠跑壘過程中，阿嬤提著家法追殺他的精彩描寫。
(吼，錯字未改) Continue reading
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侯文詠在夢幻全壘打一文中道盡了一位熱愛棒球的小小孩的辛酸，小孩的心情明明是哀怨的，可是因為作者的文字充滿趣味性，讓我們讀著讀著忍不住嘴嘴上揚，
文章中出現了不少對話，包括教練的指示、自己的獨白、祖母的斥責、隊友的鼓譟。一般孩子寫對話時，習慣將提示語在前面。
這一課，讓學生練習提示語在後面或在中間，甚至在連續對話中因為前後已有交代，直接省略提示語。
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總預演這天日頭正好，雖然曬暈了，但是玩得很開心。
過去幾次預演，六年級都臭著臉，沒想到總預演這天，學生的舞蹈引起現場的熱烈迴響。，後有四年級＂聲援＂，前有一年級以行動支持，簡直就像帶動唱，氣氛十分歡樂。 Continue reading
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在經過討論後，學生將文言文戲術的短句重新調整，兩裡一組把自己排序後的故事講給同學聽之後，我請學生在直行本將自己排序的文言文寫成白話文的故事。
之後，就是打開課本對照與討論的時間了。
關於這課的課後練習，我請學生將文章分段，運用漫畫分鏡的方式將文章內容畫出來再翻譯。
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