英文學習需要有系統的引導，由於多數家長對自己學英文的歷程也缺乏自信，所以談起學英文，通常就只能一切委外，仰賴學校或補習班。問題是，許多孩子在家長「提早學才學得好」的英語焦慮下，用力不得法，反而灌壞了孩子的學習興趣和動機。提早學卻演變成提早「出局」。

因此，關心英語學習的家長，還是應該要了解語言學習和兒童發展的歷程，掌握關鍵重點，讓孩子的起步穩紮穩打，同時充滿樂趣。綜整專家建議，關心兒童英語能力的家長，可以從三個原則開始著力：

從讀故事書開始－營造豐富的「輸入」環境

小學三年級以下的孩子，仍在奠定母語的基礎，對語言背後的文化意涵等認知能力也還在發展，第二外語的學習，可以採取「環境學習法」，為孩子創造豐富的英語「輸入」（input）環境。這個階段的英語學習，不要急著驗收成果。

透過五感與生活體驗－多媒體、多元的「接觸」英文內文

國外研究發現，多元方式的學習效果比單一方式來得好。一篇文章光是讓孩子讀，孩子只吸收了一○％的內容，只有「聽」則吸收了 二○％，看圖片則吸收了三○％。而同時採用看電影、參觀展覽等方式，結合了「聽覺」和「視覺」的學習方式，孩子吸收了五○％的 內容。若是再結合實作或孩子的生活經驗，那麼孩子可以吸收到九○％的內容。

唸得出來才學得好－鼓勵孩子朗讀、跟讀、大聲讀內文

自然拼音法（phonics）是學習英語發音入門良好的開始。這是以英語為母語的人所使用的發音方法，沒有「發音符號」，一字對應一音，通常字母本身就是發音。使用這個方法的目的，是建立字母與發音的直覺音感。熟悉自然拼音法，有助孩子以「聲音」的規則來記憶單字；孩子往後看到任何的單字組合，能夠自然反應該如何發音，聽到一種音，也能直覺反應該如何拼出單字。

小孩天生喜歡學習，對任何事物都存有好奇，英語學習是一輩子的事，專家提醒家長，不需要急於在孩子初學英語時期就給予學習壓力，破壞了孩子對英語的好感度。與孩子一起唱兒歌、講故事給他聽、陪他一起跟著卡通主角認識世界，孩子不但可以享受「玩」英文的樂趣，也能從生活化的素材中，體驗到和父母當年學英文很不一樣的美好經驗。

親子天下與英國文化協會共同策劃【英語繪本閱讀創作營】，邀請具備多年英語教師培訓與兒童英文現場教學經驗的資深講師，結合世界經典英語繪本，從「玩出英語好感度」出發，設計出一系列精彩好玩課程，讓孩子透過英語繪本閱讀與手作DIY、迷你劇場演出，延伸活動學習所得，也玩出英語力。